Apuntes Teóricos: PROCESO DE INVESTIGACION

PROCESO DE INVESTIGACION

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA TEÓRICO – EMPÍRICO

DELIMITACIÓN DEL ÁREA PROBLEMA RECURSOS DISPONIBLES

TÉRMINOS CONCRETOS

DELIMITAR EL PROBLEMA EN TÉRMINOS CIENTÍFICOS:

1. FORMULARLO EN TÉRMINOS PRECISOS
2. EXISTE UN FONDO DE CONOCIMIENTO EN EL QUE SE PUEDA INSERTAR
3. SE LO PUEDE ABORDAR CON UN PORCEDIMIENTO DISPONIBLE O INVENTABLE

SELECCIÓN DE LA ORIENTACION TEÓRICA GENERAL

RECORRER LA BIBLIOGRAFÍA Y DETERMINAR

• ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA
• QUÉ SE ESTUDIO SOBRE EL MISMO
• A QUÉ CONCLUSIONES SE ARRIBÓ
• CUÁLES SON LAS LIMITACIONES
• QUÉ ÁREAS MERECEN SER EXPLORADAS

SELECCIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL ESPECÍFICO QUE FUNDAMENTA EL PLANTEO DEL PROBLEMA

CONCEPTO ES UN CONTENIDO FIGURATIVO DESIGNADO POR UN TÉRMINO CONCRETO O POR UNA COMBINACIÓN VERBAL.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS INDICACIÓN DEL CONTENIDO ATRIBUÍDO AL MISMO

ENUMERACION DESCRIPTIVA DEL CONTENIDO FIGURATIVO CARACTERIZADO POR UNA DETERMINADA PALABRA

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN:

OBJETIVOS Y ESTRATEGIA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN

GENERAL HIPÓTESIS ES UNA PREDICCIÓN O EXPLICACIÓN TENTATIVA O

PROVISIONAL

DE LA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES

ESPECÍFICOS GUIAR EL CUESTIONAMIENTO CIENTÍFICO

• DEFINICIÓN DEL UNIVERSO. DELIMITACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
• DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS
• VARIABLES TEÓRICAS. RED DE RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES
• PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN
• SELECCIÓN DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN Y ELABORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
• RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
• PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
• ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
• REDACCION DEL INFORME FINAL

Apuntes Teóricos: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN LOS OBJETIVOS

EXPLORATORIOS Avance en el conocimiento de un fenómeno o hecho social/económico para alcanzar nuevos aspectos del mismo o para formular un problema de investigación con mayor precisión o para poder explicitar otras hipótesis

DESCRIPTIVOS Descripción de las características de un determinado individuo, situación o grupo (con o sin hipótesis inicial)

Permite minimizar las desviaciones y aumentar el grado de fiabilidad Permite determinar frecuencia con que algo ocurre y/o la frecuencia con la que se encuentra asociado con otro factor.

EXPLICATIVOS Comprobación de una hipótesis de relación causal entre variables. No solo reduce desviaciones o sesgos sino que permite inferir acerca de la causalidad

PREDICTIVOS Descripción sobre cuál será la evolución de un determinado fenómeno

EVALUATIVOS Se refiere a un propósito aplicado a programas de intervención social. Evaluar el logro de los objetivos, el desarrollo o el impacto de los mismos

INVESTIGAR Y ACTUAR El proceso permite modificar la realidad a medida que se obtienen los resultados de la investigación (Investigación-acción)

Apuntes Teóricos: POLOS DE LA LABOR CIENTÍFICA

SENTIDOS DEL PROCESO: LOS DOS POLOS DE LA LABOR CIENTÍFICA¹

TEORÍA: TEORÍA: Sistema de hipótesis Recomposición teórica ………………………………………………………………………… Contrastación empírica: REALIDAD

NIVEL TEÓRICO NIVEL FÁCTICO

¹ Errandonea, Alfredo; Manual de introducción a la SOCIOLOGÍA; Fundación de cultura univesitaria; Montevideo

Apuntes Teóricos: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Debe ser susceptible de ser investigado por procedimientos científicos (y no religiosos o filosóficos, etc.)

1. Puede formularse como pregunta (PREGUNTA-PROBLEMA)
2. Implica posibilidad de prueba empírica

Debe problematizar, cuestionar, total o parcialmente el conocimiento acumulado hasta entonces.

Ejemplo pregunta: ¿Cuáles son los sectores de la sociedad civil que otorgan mayor legitimidad al discurso del periodismo político? ¿Qué factores hacen posible que se construya o no ese tipo de legitimidad?

1. Determinar de quién se está hablando; de quién/quiénes se está produciendo conocimiento
2. Debe contener los conceptos fundamentales de la investigación (ejemplos: sectores de la sociedad civil, periodismo político, legitimidad)
3. Deben explicitarse cómo se vinculan los conceptos

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Aluden a las METAS a los RESULTADOS que se quiere obtener al finalizar la investigación:

Se expresan con verbos en infinitivo

1. Producir conceptos nuevos (Explorar)
2. Diagnosticar (Describir)
3. Establecer relaciones de influencia entre por lo menos dos fenómenos (Explicar)
4. Predecir a partir del conocimiento de la relación de influencia entre diferentes variables
5. Evaluar políticas o programas
6. Introducir cambios en la realidad (Investigar y accionar)

Tanto para el planteo del problema como para la formulación de los objetivos es necesario:

• Relevamiento bibliográfico e informantes claves
• Identificación y definición de conceptos
• Establecimiento del vínculo entre teoría, metodología y objetivos

Apuntes Teóricos: METODOLOGIA

METODOLOGIA ESTUDIO DE LOS METODOS QUE EMPLEA UNA CIENCIA O CONJUNTO

MÉTODO MODO DE ACERCARSE A LA REALIDAD “CAMINO HACIA …”

METÁ (HACIA) CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE OPERACIONES Y REGLAS

ODOS (CAMINO) FIJADAS DE ANTEMANO PARA ALCANZAR CIERTO FIN

DIFERENTES MÉTODOS DE ACUERDO A LOS FINES/ OBJETIVOS DE CADA DISCIPLINA Y LA

NATURALEZA DEL HECHO

TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS Y MEDIOS QUE HAGAN OPERATIVOS LOS MÉTODOS SON RESPUESTAS AL CÓMO HACER PARA ALCANZR UN FIN

“ARTE O MODO DE RECORRER EL CAMINO”

RETOS PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• TENTATIVA DE EXPLICACION CONTRASTABLE CON LA EXPERIENCIA
• DERIVAR CONSECUENCIAS DE ÉSTAS SUPOSICIONES
• ELEGIR LOS INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS
• SOMETER A PRUEBA LOS INSTRUMENTOS
• OBTENCION DE DATOS MEDIANTE CONTRASTACION EMPIRICA
• ANALIZAR E INTERPRETAR LOS DATOS CONSTRUÍDOS
• ESTIMAR LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y DETERMINAR SU ÁMBITO DE VALIDEZ

Apuntes Teóricos: LOS CONCEPTOS

LOS CONCEPTOS

• No existen como fenómenos empíricos sino que son un símbolo del fenómeno
• Presentan una perspectiva, una forma de ver los fenómenos empíricos
• El concepto actúa como un sensibilizador de la experiencia y de la percepción
• Son medios para la clasificación y generalización
• Los conceptos cuando son vinculados de manera lógica y sistemática conducen a teorías.

Los conceptos tienen funciones en la comunicación y en la sensibilización de la experiencia, en la generalización y en la construcción de teoría; por eso deben ser claros y precisos.
El conocimiento científico opera mediante la razón y la experiencia.
Los científicos operan en dos niveles distintos pero interrelacionados: el nivel conceptual o teórico y el observacional o empírico.