lunes, 3 de septiembre de 2018

Guía de lectura sobre la Unidad 2 - 2° cuatrimestre de 2018

Dado el tiempo que están sin clases presenciales les sugerimos que aprovechen la lectura de tres textos de la Unidad 1  que se encuentran en este Blog:  Bibliografía digitalizada
El objetivo es que se adentren en los temas de la materia con el material obligatorio que figura en nuestro programa.

Guía de Lectura n° 2 – 2018

Unidad 2: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
La investigación experimental: el experimento y el cuasiexperimento. Clasificación de los diseños de investigación según los objetivos: exploratorios, descriptivos, explicativos. Según la dimensión temporal: transversales y longitudinales.  Métodos cuantitativos y cualitativos. Perspectiva histórica de los abordajes cualitativos y cuantitativos en la investigación social. Modos de integración de ambos enfoques: la triangulación.


1- Sautú Ruth: Todo es Teoría. Objetivos y métodos de investigación, Lumiere, 2005.  Capítulo II “El diseño de una investigación: teoría, objetivos y métodos”, (págs. 23 a 94). 

1.   ¿A qué se refiere con el concepto de “diseño de investigación”?
2.   ¿Cuáles son las tres grandes etapas presentes en la estructura de una investigación según la autora?
3.   Identifique las 7 etapas típicas de un diseño de investigación presentadas en el cuadro de la pág. 38


2- Marradi, A., Archenti, N.,  Piovani, J.Metodología de las Ciencias Sociales, Emecé, 2007. Capítulo 5 “El diseño de la investigación”.

1- ¿Cuál es la definición de investigación de los autores a diferencia de otras definiciones?
2- ¿Cuál es la definición de proyecto de investigación y plan de investigación según Samaja?
3- ¿Cómo definen los autores un diseño de investigación?
4- De acuerdo al nivel de detalle del diseño, las posibilidades de diseñar una investigación varían en un continuo. ¿Cuáles son los dos polos (extremos) de este “continuum”?
5- ¿Cuáles son las 4 decisiones que, destacan los autores, deben tomarse con respecto al diseño?
6- ¿Qué características posee un diseño cuantitativo y uno cualitativo?
7- Explique a qué se refieren los autores con que el diseño apuntará a ser instrumental al logro de los objetivos cognoscitivos del problema.
8- Defina cada uno de estos términos: investigaciones preliminares y estado de la cuestión
9- ¿Cómo se expresan los problemas de investigación y cómo se expresan los objetivos?
10- Según Singleton y otros autores las hipótesis suelen aparecer en los trabajos de investigación de 4 formas posibles. ¿Cuáles son ellas?
11- ¿En qué coinciden los autores de este texto, con Maxwell?
12- ¿Qué es la operativización en el proceso de investigación?


3- Cea D`Ancona, M. A.: Metodología Cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social, Síntesis, 1996.  Cap. 3 punto 3.2.2 “Tipologías de diseños de investigación”, (págs. 97 a 111). 

1- ¿Qué son los diseños o estudios longitudinales y transversales?
2- ¿Cuáles son los tres tipos de diseños longitudinales?
3- ¿Cuál es el propósito de una investigación exploratoria?
4- ¿Cuál es el propósito de un estudio evaluativo y qué tipos detalla la autora?

4 - Hyman, Hebert: “El modelo del experimento y el control de las variables”, (págs. 57 a69), en M. Mora y Araujo et al: El análisis de datos en la investigación social, Nueva Visión, Buenos Aires, 1968.

1.   ¿Cómo se realiza el experimento controlado?
2.   ¿Qué inconvenientes presenta la experimentación al ser aplicada en las ciencias sociales?
3.   ¿Por qué el resultado de la comparación entre subgrupos tiene el riesgo de establecer relaciones causales espurias (falsas) entre las variables?
4.   ¿Qué son los factores invalidantes?
5.   ¿Cómo pueden controlarse los factores invalidantes para minimizar los riesgos de espuriedad?
6.   Imagine un ejemplo de “relación causal entre variables”. Luego piense cómo minimizaría el peligro de espuriedad (falsedad) en esta relación. (tenga en cuenta el ejemplo de Durkheim o de West)


5- Marradi, A; N. Archenti y J. PiovaniMetodología de las Ciencias Sociales, Emecé, 2007. Capítulo 2: “Los debates metodológicos contemporáneos” (págs. 29 a46).

1- Marradi plantea que durante el siglo XX se fueron definiendo dos “bandos” con respecto al modo de producir y validar el conocimiento científico en las ciencias sociales ¿Cuáles son estos bandos y a qué conclusión llegan los autores del libro al respecto a esas diferencias en la actualidad? (Respuesta corta )
2- Identifique, en forma sintética, el desarrollo de enfoques no estandar teniendo en cuenta los siguientes autores: Vico, Weber, Tocqueville, Quetelet, Znamiecki.
3- ¿Dónde y cuándo surge la Escuela de Chicago? ¿Cuál era su postura con respecto al conocimiento de lo social? ¿Qué sucede con este enfoque a partir de los años 60 en EEUU?
4- La tradición interpretativa no es una postura monolítica. No conforman un paradigma único. ¿Qué aspectos comunes presentan las diferentes perspectivas/autores/escuelas?





miércoles, 15 de agosto de 2018

Guía de lectura sobre la Unidad 1 - 2° cuatrimestre de 2018

Dado el tiempo que están sin clases presenciales les sugerimos que aprovechen la lectura de tres textos de la Unidad 1  que se encuentran en este Blog:  Bibliografía digitalizada
El objetivo es que se adentren en los temas de la materia con el material obligatorio que figura en nuestro programa.


Unidad 1: LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
Investigación y conocimiento científico. La investigación científica en las Ciencias Sociales. La relación entre la teoría y el método. Perspectiva general del proceso de investigación. El problema de investigación, el marco conceptual, los objetivos, la estrategia teórico-metodológica, las hipótesis de investigación.   


Eva Anduiza Perea - Metodología de la ciencia política -
1.  ¿Cuál es la utilidad de la teoría para el investigador y para la comunidad científica en general?
2.  ¿Qué son las teorías, según Anduiza Perea?
3.  ¿Cuáles son los aportes de la revisión bibliográfica?
4.    ¿A qué se refiere la autora con inducción y deducción en la investigación? 
5. ¿Qué condiciones debe tener una buena teoría?
6.   ¿Qué elementos componen una teoría? 
Marradi,  Archenti y  Piovani  - Metodología de las Ciencias Sociales- 
1.  Establezca las diferencias entre método, metodología y técnicas, en forma breve
2.  ¿Cuál es la relación jerárquica entre epistemología, metodología, método y técnicas que establecen los autores? 
Ruth Sautú - Todo es teoría
1.  A partir de un tema de investigación, Sautú recomienda tener en cuenta algunos procedimientos fundamentales para poder plantear el objetivo de la investigación. Descríbalos en for

lunes, 6 de agosto de 2018

Adhesión al paro semana del 13 de agosto de 2018

Los docentes de la cátedra adherimos al paro de esta semana.
Y hacemos nuestras las palabras de la Gremial Docente  AGD-Sociales 

"No iniciamos porque, desde enero hasta acá, el gobierno convocó a tres reuniones paritarias para ofrecer la misma propuesta: un 15%, en cuotas y sin cláusula de indexación.
No iniciamos porque el salario del cargo testigo es de 12 mil pesos, apenas por encima de la línea de indigencia y por debajo de la línea de pobreza. No iniciamos porque solo cobramos un 5% mientras la inflación del primer semestre ya alcanzó el 16%. Y porque miles de docentes en la UBA no cobran un peso.
No iniciamos porque el gobierno nacional recortó 4000 millones de pesos al presupuesto universitario y dejó de enviar fondos para garantizar un funcionamiento elemental de las unidades académicas.
No alcanzó la enorme lucha del primer cuatrimestre para quebrar la política salarial del gobierno que tiene el aval de los rectores."


jueves, 24 de mayo de 2018

LECTURAS OBLIGATORIAS Guías de lectura sobre MUESTREO 2018

Queridos alumnos, este tiempo de paro de actividades les sugerimos que realicen las siguientes lecturas guiadas por las siguientes preguntas. Corresponden a la Unidad 5 del Programa. Los dos autores son obligatoríos


Concepto. Tipos. Universo y Población. Censo y Muestra. Error muestral y no muestral. 

Autor: Jacinto Rodríguez Osuna
1-     ¿Cuál es la diferencia entre un censo y una muestra? ¿Qué ventajas tenemos si trabajamos con muestras?
2-     ¿Qué es el “universo” según el autor?
3-     Para establecer el tamaño de la muestra probabilísticas se necesitan establecer tres factores. ¿Cuáles son ellos? Redacte brevemente el significado de cada uno.
4-     El autor presenta  cinco tipos de muestreo. Describa cada uno en forma breve.

Autor: Padua
1- ¿Qué es el “universo” según el autor?
2- ¿Qué es una muestra? ¿De qué se ocupa la teoría del muestreo?
3- ¿Cuál es la diferencia entre las muestras probabilísticas y las no probabilísticas?